Czym jest stres?

StaÅ‚ym elementem życia codziennego, od wczesnej mÅ‚odoÅ›ci – a nawet dzieciÄ™ctwa – do późnej staroÅ›ci. Ta „Å›wiatowa epidemia wspóÅ‚czesnych czasów”, jak okreÅ›liÅ‚o zjawisko ONZ, przypadÅ‚a w szczególnym udziale nauczycielom jako grupie zawodowej żyjÄ…cej w ciÄ…gÅ‚ym stanie podwyższonej gotowoÅ›ci. Stres w pracy nauczyciela pÅ‚ynie z rozmaitych źródeÅ‚: psychicznych, umysÅ‚owych, emocjonalnych, a nawet fizycznych – sami pedagodzy obserwujÄ… jego dziaÅ‚anie i zgubne skutki, z którymi zmagajÄ… siÄ™ na co dzieÅ„, bez wsparcia ze strony spoÅ‚eczeÅ„stwa (co wiÄ™cej: opinia spoÅ‚eczna, a raczej rzÄ…dzÄ…ce niÄ… stereotypy, to kolejny czynnik stresogenny). I chociaż stres zawodowy pedagogów staÅ‚ siÄ™ przedmiotem dociekaÅ„ naukowych już w latach sześćdziesiÄ…tych ubiegÅ‚ego wieku, to polska bibliografia przedmiotu pozostaje wyjÄ…tkowo szczupÅ‚a. LukÄ™ tÄ™ znakomicie uzupeÅ‚nia publikacja StanisÅ‚awa KorczyÅ„skiego, oparta na przesÅ‚ankach metodologicznych, wykorzystujÄ…ca wspóÅ‚czesne teorie stresu i badania wÅ‚asne.

Zasadniczym celem niniejszego opracowania jest ukazanie pracy pedagogicznej z punktu widzenia spoÅ‚ecznego jej odbioru przez nauczycieli, z uwzglÄ™dnieniem pÅ‚ci i stażu pracy zawodowej. Starano siÄ™ poznać sytuacje najbardziej obciążajÄ…ce w zawodzie nauczyciela, które sÄ… źródÅ‚em stresu, oraz dostrzegane przez nauczycieli skutki dla ich zdrowia i psychicznego funkcjonowania, a także sposoby ich radzenia sobie ze stresem. Przedmiotem badaÅ„ uczyniono nie tylko źródÅ‚a nauczycielskiego stresu, ale także konsekwencje dÅ‚ugotrwaÅ‚ego stresu i sposoby radzenia sobie z nim.