Wynikiem procesu utechnicznienia polskiego spoÅ‚eczeÅ„stwa i jego informatyzacji sÄ… pierwsze pokolenia Polaków wychowujÄ…ce siÄ™ przy peÅ‚nym dostÄ™pie do multimediów i cyberprzestrzeni. Fakty te majÄ… doniosÅ‚e znaczenie pedagogiczne, bowiem równolegle do rodziców, bÄ…dź innych czÅ‚onków rodziny, na maÅ‚e dziecko oddziaÅ‚uje niekontrolowany przekaz medialny o silnym nasyceniu barw, dźwiÄ™ków i bardzo maÅ‚ym interwale zmian.
Autorzy prezentowanej pracy zajmujÄ… siÄ™ tÄ… tematykÄ… od wielu lat. Jej wynikiem jest ponad 600 szkoleÅ„ przeprowadzonych dla nauczycieli, pedagogów, księży, kuratorów, katechetów i rodziców na terenie województw mazowieckiego, Å‚ódzkiego, Å›wiÄ™tokrzyskiego, warmiÅ„sko-mazurskiego, wielkopolskiego, zachodnio-pomorskiego, podlaskiego i lubelskiego, a także setki konsultacji pedagogicznych (gÅ‚ównie dla rodziców dzieci w wieku szkolnym). DoÅ›wiadczenia tych spotkaÅ„ „zderzone” z praktykÄ… profilaktyki i terapii zaburzeÅ„ oraz naÅ‚ogów infoholicznych zachÄ™ciÅ‚y autorów do przygotowania tego opracowania – skierowanego gÅ‚ównie do nauczycieli i pedagogów ze szkóÅ‚ podstawowych oraz studentów kierunku pedagogika.

Publikacja powstaÅ‚a we wspóÅ‚pracy z WyższÄ… SzkoÅ‚Ä… Biznesu w DÄ…browie Górniczej.