Opis
W niniejszej publikacji problematyka zmiany postaw wobec niepełnosprawności została przedstawiona jako istotny dla teorii i praktyki pedagogicznej przedmiot badań, w szczególności ze względu na programowanie oddziaływań ulepszających proces włączania osób niepełnosprawnych w życie społeczne osób pełnosprawnych, a w konsekwencji również pozwalających uzyskać poprawę jakości życia osób z niepełnosprawnością. Jądrem publikacji są wyniki eksperymentu pedagogicznego, który jest przeprowadzany stosunkowo rzadko, a jego realizacja wymagała dużego nakładu pracy zarówno konceptualnej, jak i weryfikacyjnej. Spis treściWstęp 9 I. Wielowymiarowość niepełnosprawności 13 1. Zdrowie i choroba a niepełnosprawność 13 2. Definicje niepełnosprawności 16 3. Modele niepełnosprawności 19 II. Postawy wobec osób niepełnosprawnych 37 1. Postawa – rozważania terminologiczne – niejednoznaczność i różnorodność definicji pojęcia 37 2. Konstytuujące atrybuty postaw 43 3. Czynniki i mechanizmy tworzenia i zmiany postaw wobec osób niepełnosprawnych 45 III. Metodologiczne podstawy badań własnych 69 1. Cel i problematyka badań 69 2. Metoda, techniki i narzędzia badawcze 74 2.1. Metoda badawcza 74 2.2. Koncepcja programu edukacyjnego KPON, Kształtowania Postaw Wobec Osób Niepełnosprawnych 75 2.3. Techniki i narzędzia badawcze 79 3. Dobór i charakterystyka badanych grup 85 IV. Postawy młodzieży wobec osób niepełnosprawnych – analiza wyników badań przeprowadzonego eksperymentu 95 1. Wiedza o osobach niepełnosprawnych 95 1.1. Wiedza o osobach niewidomych 99 1.2. Wiedza o osobach słabowidzących 104 1.3. Wiedza o osobach z uszkodzonym słuchem 107 1.4. Wiedza o osobach z niepełnosprawnością ruchową 111 1.5. Wiedza o osobach z niepełnosprawnością intelektualną 114 2. Komponent emocjonalny postawy 120 3. Komponent behawioralny postawy 125 4. Ogólny wynik postawy młodzieży wobec osób niepełnosprawnych 135 V. Zmiany komponentów postaw wobec osób niepełnosprawnych pod wpływem zrealizowanego programu edukacyjnego KPON 139 1. Zmiany poziomu wiedzy o osobach niepełnosprawnych 139 1.1. Zmiany poziomu wiedzy o osobach niewidomych 141 1.2. Zmiany poziomu wiedzy o osobach słabowidzących 146 1.3. Zmiany poziomu wiedzy o osobach z uszkodzonym słuchem 147 1.4. Zmiany poziomu wiedzy o osobach z niepełnosprawnością ruchową 153 1.5. Zmiany poziomu wiedzy o osobach z niepełnosprawnością intelektualną 157 2. Zmiany komponentu emocjonalnego postawy 162 3. Zmiany komponentu behawioralnego postawy 163 Zakończenie 179 Bibliografia 185 Spis tabel 195 Aneks 197