Opis
Po 16 latach od pierwszej edycji podręcznika Pedagogika oddajemy do rąk Czytelników jego poprawione i rozszerzone wydanie. W pięćdziesięciu rozdziałach przedstawiono elementy wiedzy kanonicznej dla nauczycieli i pedagogów, wiedzy orientującej ich własne wybory i wiedzy instrumentalnej. Publikacja jest przeznaczona dla studentów przygotowujących się do zawodu nauczycielskiego, dla nauczycieli odnawiających swoją wiedzę pedagogiczną oraz dla studentów rozpoczynających studia pedagogiczne. Stanowi zatem wprowadzenie do pedagogiki. W trzech modułach podręcznika opisano zagadnienia dotyczące: Pedagogiki jako nauki – zarysowano tu zwięźle historię wychowania i myśli pedagogicznej oraz opisano podstawowe subdyscypliny pedagogiki: dydaktykę ogólną, pedagogikę wczesnej edukacji, pedagogikę społeczną, mediów, młodzieży, porównawczą, filozofię edukacji oraz pedagogikę specjalną. Tę część zamykają syntetyczne analizy paradygmatów badań pedagogicznych – jakościowych i ilościowych. Prądów i kierunków współczesnej myśli pedagogicznej – w tej części przybliżono główne założenia takich nurtów, jak pedagogika personalistyczna, krytyczna, emancypacyjna, ekologiczna, anarchistyczna czy międzykulturowa. Pedagogiki reform edukacyjnych – tu Czytelnik znajdzie między innymi informacje na temat pedagogiki Marii Montessori, Janusza Korczaka, planu daltońskiego, pedagogiki waldorfskiej, a także szczegółowe omówienia reform edukacyjnych w Polsce prowadzonych od lat 70. ubiegłego wieku. "Pedagogika jest nauką praktyczną dotyczącą wspomagania innych ludzi w ich uczeniu się i rozwoju. Jest zatem wiedzą akademicką, której podstawowe zasoby, kanon próbujemy zawrzeć w tym podręczniku. Zarazem jest też mądrością i wrażliwością. To znaczy, że studiowanie pedagogiki jest okazją do rozumnego ogarniania relacji między jednostką ludzką, jej ciałem i psychiką, jej osobowością i tożsamością a jej światem życia, jej otoczeniem przyrodniczym, społecznym, kulturowym i politycznym w bliskiej i dalszej skali. Pedagog i nauczyciel, wychowawca i opiekun – to ktoś, kto wspiera rozwój Innego, kto przewodzi ku samodzielności i tłumaczy złożone znaczenia zdarzeń i przeżyć, opowieści i symboli. Dlatego też jej/jego podstawową właściwością, trwałym „wyposażeniem” duchowym i niezbywalnym nastawieniem jest i powinna być życzliwość i ofiarność wobec innych ludzi, wrażliwość na ich problemy, współczulność wobec ich odczuć i emocji, ich indywidualnych możliwości i tempa uczenia się i rozwoju." Z tekstu Spis treściWstęp (Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski) 7 Część I PEDAGOGIKA JAKO NAUKA 11 Rozdział 1. Pedagogika jako nauka (Bogusław Śliwerski) 13 Rozdział 2. Edukacja w galaktyce znaczeń (Zbigniew Kwieciński) 41 Rozdział 3. Historia oświaty i wychowania Stefan Wołoszyn 55 Rozdział 4. Pedagogika pozytywizmu warszawskiego (Jacek Kulbaka) 133 Rozdział 5. Pedagogika narodowosocjalistyczna (Adam Fijałkowski) 153 Rozdział 6. Polski nurt krytyki totalitaryzmów (Janina Kostkiewicz) 165 Rozdział 7. Polskie koncepcje i kierunki rozwoju pedagogiki kultury (1918–1939) (Janina Kostkiewicz) 177 Rozdział 8. Pedagogika socjalistyczna (Teresa Hejnicka-Bezwińska) 189 Rozdział 9. Teorie wychowania (Bogusław Śliwerski) 203 Rozdział 10. Teorie kształcenia (Dorota Klus-Stańska) 245 Rozdział 11. Pedagogika wczesnej edukacji (Dorota Klus-Stańska) 267 Rozdział 12. Pedagogika porównawcza (Renata Nowakowska-Siuta) 287 Rozdział 13. Filozofia edukacji (Rafał Godoń) 307 Rozdział 14. Pedagogika religii (Bogusław Milerski) 319 Rozdział 15. Pedagogika społeczna (Barbara Smolińska-Theiss, Wiesław Theiss) 331 Rozdział 16. Pedagogika kultury (Bogusław Milerski) 347 Rozdział 17. Kultura popularna jako czynnik socjalizacji (Zbyszko Melosik) 363 Rozdział 18. Pedagogika młodzieży (Agnieszka Cybal-Michalska) 381 Rozdział 19. Andragogika (Mieczysław Malewski) 391 Rozdział 20. Cyfrowa pedagogika medialna (Jacek Pyżalski) 405 Rozdział 21. Pedagogika specjalna (Iwona Chrzanowska) 419 Rozdział 22. Empiryczne badania ilościowe w pedagogice (Krzysztof Rubacha) 433 Rozdział 23. Empiryczne badania jakościowe w pedagogice (Danuta Urbaniak-Zając) 453 Część II WSPÓŁCZESNA MYŚL PEDAGOGICZNA – PRĄDY I KIERUNKI 473 Rozdział 24. Pedagogika instrumentalna (Teresa Hejnicka-Bezwińska) 475 Rozdział 25. Pedagogika personalistyczna (Marian Nowak) 487 Rozdział 26. Pedagogika egzystencjalna Janusz Tarnowski 509 Rozdział 27. Pedagogika pragmatyzmu (Zbyszko Melosik) 521 Rozdział 28. Pedagogika antyautorytarna (Bogusław Śliwerski) 533 Rozdział 29. Pedagogika postmodernizmu (Zbyszko Melosik) 547 Rozdział 30. Pedagogika negatywna (Bogusław Śliwerski) 559 Rozdział 31. Pedagogika krytyczna (Tomasz Szkudlarek) 571 Rozdział 32. Pedagogika emancypacyjna (Hanna Kostyło) 585 Rozdział 33. Pedagogika międzykulturowa (Tomasz Szkudlarek) 603 Rozdział 34. Pedagogika Gestalt (Wiktor Żłobicki) 625 Rozdział 35. Pedagogika ekologiczna (Agnieszka Gromkowska-Melosik) 637 Rozdział 36. Pedagogika rekonstrukcjonizmu społecznego (Hanna Kostyło) 647 Roz