Opis
Funkcjonowanie neuromotoryczne stanowi jeden ze wskaźników dojrzałości ośrodkowego układu nerwowego. Osoby z niedojrzałością neuromotoryczną często doświadczają problemów z równowagą, koordynacją i percepcją wzrokową, które mogą mieć wpływ na zachowanie i naukę u dzieci i powodować chroniczne stany lękowe oraz wrażliwość emocjonalną u dorosłych. Dolegliwości związane z niedojrzałością neuromotoryczną mogą być subtelne i trudne do zdiagnozowania. U dzieci, podczas wizyty w gabinecie lekarskim, mogą one być wzięte za problemy z zachowaniem. Dorośli mogą skarżyć się na wiele objawów, które nie zostały powiązane z żadnymi nieprawidłowościami podczas badań lekarskich. Jedną z metod identyfikacji objawów niedojrzałości neuromotorycznej jest wykorzystanie standardowych testów do oceny występowania odruchów pierwotnych i wykształcenia się reakcji posturalnych, a także inne testy na obecność „miękkich objawów” dysfunkcji neurologicznej. Książka została podzielona na cztery części. W części pierwszej zdefiniowano niedojrzałość neuromotoryczną oraz przedstawiono terapię wygaszania odruchów INPP. W części drugiej omówiono test przesiewowy INPP do pracy z dziećmi w wieku 4–16 lat. Część trzecia zawiera wyjaśnienie związków między niedojrzałością neuromotoryczną a objawami stanów lękowych, agorafobii i ataków paniki u dorosłych. W części czwartej zaprezentowano test przesiewowy INPP do pracy z dorosłymi. Książka przeznaczona jest dla psychologów, fizjoterapeutów i nauczycieli. Spis treściPrzedmowa (Arthur Paynter) 9 Podziękowania 13 Rozdział 1. ROZPOZNAWANIE OBJAWÓW NIEDOJRZAŁOŚCI NEUROMOTORYCZNEJ U DZIECI I DOROSŁYCH 15 1.1. Wstęp 16 1.2. Jak korzystać z tego podręcznika? 17 1.3. Przegląd zagadnień poruszanych w książce 18 1.4. Związki między niedojrzałością neuromotoryczną a wynikami w nauce 20 1.4.1. Przegląd literatury 20 1.5. Niedojrzałość neuromotoryczna u nastolatków 23 1.6. Zastosowanie testu przesiewowego INPP dla lekarzy 24 1.7. Czym jest metoda INPP? 24 1.7.1. Po co badać postawę i równowagę? 25 1.7.2. Po co oceniać równowagę? 26 1.7.3. Jakie znaczenie dla uczenia się ma równowaga statyczna i dynamiczna? 27 1.7.4. Jakie znaczenie dla uczenia się ma kontrola postawy? 27 1.7.5. Co łączy odruchy pierwotne, równowagę i kontrolę postawy? 28 1.8. Jak działa układ przedsionkowy? 28 1.9. Odruchy pierwotne 29 1.9.1. Dlaczego te cztery odruchy zostały wybrane do badania? 30 1.10 Jakie są dowody na to, że terapia w formie programu ruchowego nakierowana na poziom odruchów pierwotnych przyczynia się do poprawy profilu odruchów i wyników w nauce? 38 1.11. Co było wiadomo o ćwiczeniach na wygaszanie odruchów pierwotnych? Kiedy powstała metoda INPP? Jakie były doświadczenia od tamtego okresu? 40 1.12. Jaka jest różnica między metodą INPP, integracją sensoryczną (SI), terapią Vojty, terapią NDT-Bobath i innymi pracującymi z odruchami pierwotnymi? Jakie kryteria decydują o skierowaniu na określoną terapię? 41 1.12.1. Metoda INPP 41 1.12.2. Terapia integracji sensorycznej (SI) 43 1.12.3. Terapia Vojty 44 1.12.4. Terapia NDT-Bobath 49 1.13. Najczęstsze medyczne objawy diagnostyczne stanowiące wskazanie do terapii INPP po sprawdzeniu odruchów przez lekarza 49 1.14. Testy przesiewowe 50 1.14.1. Jak korzystać z testów przesiewowych? 50 Literatura 51 Rozdział 2. TESTY PRZESIEWOWE PRZEZNACZONE DLA DZIECI 55 2.1. Instrukcje ogólne 55 2.2. Punktacja 56 2.3. Testy 56 2.3.1. Próba Romberga 56 2.3.2. Stanie na jednej nodze lub test postawy jednonożnej (Unipedal Stance Test – UPST) 59 2.3.3. Testy na „miękkie objawy” dysfunkcji neurologicznej: chodzenie po linii prostej i na zewnętrznych krawędziach stóp 62 2.3.4. Chodzenie po linii prostej 62 2.3.5. Chodzenie na zewnętrznych krawędziach stóp (1963) 64 2.3.6. Test przeciwstawnego palca i kciuka 66 2.4. Testy na obecność odruchów pierwotnych 68 2.4.1. Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS) 68 2.4.2. Procedura testowa: test Ayres na ATOS w pozycji czworaczej 69 2.4.3. Zaadaptowany test Hoffa–Schildera na obecność ATOS-u (od 7. roku życia) 71 2.4.4. Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS) 72 2.4.5. Toniczny odruch błędnikowy (TOB): test w pozycji wyprostowanej 74 2.4.6. Odruch Moro 76 2.5. Przykładowy arkusz wyników 79 2.6. Przykładowy arkusz obserwacji 80 2.7. Interpretacja wyników 81 2.7.1. Dzieci 81 Literatura 82 Rozdział 3. NIEDOJRZAŁOŚĆ NEUROMOTORYCZNA U DOROSŁYCH 85 3.1. Rola układu przedsionkowego i jego połączeń 86 3.2. Tło historyczne dla powiązań między dysfunkcjami przedsionkowo-móżdżkowymi a stanami lękowymi, agorafobią i atakami paniki 89 3.3. Dysfunkcje przedsionkowe: przyczyna czy skutek? 94 3.4. Podstawy teoretyczne dla somatogenicznego/psychosomatycznego podłoża niektórych zaburzeń lękowych 95 3.5. Posturalne reakcje prostujące 98 3.5.1. Błędnikowe odruchy prostujące głowę (Labyrinthine Head Righting Reflexes – LHRRs) 98 3.6. Odruch Moro: źródło paniki? 100 3.7. Jak korzystać z testów przesiewowych INPP? 102 3.8. Kwestionariusz przesiewowy INPP dla dorosłych 105 3.9. Int