Opis
Szkoły wyższe przekazując w okresie transformacji ustrojowej wiedzę ekonomiczną kształciły absolwentów, którzy sukcesywnie zmniejszali dystans gospodarczy, jaki dzielił Polskę od Europy Zachodniej. Obecnie zaś w dobie stagnacji gospodarczej, to właśnie te same uczelnie stanęły przed kolejnym wyzwaniem. Jest ono związane z poszukiwaniem nowych koncepcji wzrostu gospodarczego całego kraju. Z tego też powodu WSB w Gdańsku po raz kolejny zorganizowała konferencję naukową dotyczącą funkcjonowania szkolnictwa wyższego. W tym tomie autorzy skupili swoją uwagę na: • jakości nauczania, • potrzebach rynku pracy, • kształtowaniu procesów edukacyjnych, • formach komunikacji szkół z rynkiem. Książka, którą oddajemy do rąk Czytelników, łączy rozważania poparte doświadczeniem i praktyką, wskazuje na problemy, które wymagają rozwiązania i zmuszają do dalszej refleksji. Spis treściWprowadzenie 7Część IKształtowanie procesów dydaktycznych1. Profil praktyczny szkolnictwa wyższego - potrzeba rynku pracy - Iwona Kowalska 111.1. Krajowe Ramy Kwalifikacji - kształcenie ukierunkowane na efekty kształcenia 131.2. Profil praktyczny kształcenia w szkolnictwie wyższym - dylematy 161.3. Dostępność kadry akademickiej dla potrzeb realizacji kształcenia o profilu praktycznym 19Streszczenie/Summary 24Bibliografia 252. Zarządzanie retencją studentów - perspektywa socjologiczna - Tomasz Marcysiak 272.1. Uczelnia w procesie zmiany 272.2. Retencja studentów a integracja społeczna 312.3. Elementy zarządzania retencją 342.4. Podsumowanie 362.5. Retencja a poziom satysfakcji studenta i absolwenta 37Streszczenie 39Bibliografia 403. Przywództwo na trudne czasy, czyli rzecz o odpowiedzialnych menedżerach uczelni - Marcin Geryk 413.1. Zmiany otoczenia uczelni 413.2. Czy uczelnie znajdują odpowiedź na pytania stawiane przez otoczenie? 433.3. Nowy typ odpowiedzialnego przywódcy uczelni 45Streszczenie/Summary 48Bibliografia 494. Kształtowanie procesów edukacyjnych w szkołach wyższych - Janusz Dworak 514.1. Kreowanie procesu edukacyjnego szkoły wyższej w kontekście mieć i być 524.2. Dylematy marketingowego zarządzania szkołą wyższą 544.3. Marketingowe koncepcje zarządzania szkołą wyższą 56Streszczenie/Summary 62Bibliografia 635. Tworzenie modelu segmentacji wyższych szkół ekonomicznych z zastosowaniem teorii ugruntowanej - Janusz Dworak 655.1. Istota teorii ugruntowanej 655.2. Proces formułowania nowych koncepcji 67Streszczenie/Summary 80Bibliografia 80Część IIProcesy rozwojowe szkolnictwa wyższego6. Rozwój uczelni poprzez tworzenie zagranicznych jednostek dydaktycznych - Paweł Zygarłowski 836.1. Kampusy zagraniczne - fenomen na skalę globalną 846.2. Problemy związane z funkcjonowaniem kampusów zagranicznych 896.3. Jednostki zagraniczne polskich uczelni 906.3.1. Podstawy prawne 906.3.2. Rozwój zagranicznych jednostek dydaktycznych polskich uczelni 916.3.3. Elementy modelu biznesowego 92Streszczenie/Summary 95Bibliografia 967. Społeczne funkcje edukacji menedżerskiej w portrecie własnym uczelni - Piotr Górski 997.1. Zmiana systemowa w Polsce i jej wpływ na edukację menedżerską w kontekście problemów kształcenia menedżerskiego w USA 997.2. Zarządzanie marketingowe w szkole wyższej 1017.3. Atuty uczelni prezentowane w jej obrazie własnym 103Streszczenie/Summary 110Bibliografia 1118. Ocena efektywności uczelni wyższej - problem metodyki pomiaru - Agnieszka Jakubowska 1138.1. Problem oceny efektywności świadczenia usług użyteczności publicznej 1148.2. Propozycje modeli i metod w badaniu efektywności instytucji sektora publicznego 1178.3. Wykorzystanie metody DEA w ocenie efektywności szkół wyższych 1218.4. Kryteria efektywności w perspektywie instytucji finansujących szkolnictwo wyższe w Polsce i UE 123Streszczenie/Summary 127Bibliografia 1289. Zarządzanie ryzykiem w działalności szkoły wyższej w Polsce -Jerzy Gwizdała 1299.1. Aspekty prawno-organizacyjne zarządzania ryzykiem 1309.2. System zarządzania ryzykiem w szkołach wyższych 1349.3. Kapitał intelektualny w procesie zarządzania ryzykiem 138Streszczenie/Summary 142Bibliografia 143Część IIIProcesy zarządzania w szkolnictwie wyższym10. Skuteczne zarządzanie uczelnią z wykorzystaniem audytu wewnętrznego i systemu kontroli zarządczej - Krzysztof Klimczak 14710.1. Standardy kontroli zarządczej 14710.1.1. Standardy środowiska wewnętrznego 14810.1.2. Standardy celów i zarządzania ryzykiem 14910.1.3. Standardy mechanizmów kontroli 14910.1.4. Standardy obszaru informacji i komunikacji 15010.1.5. Standardy monitorowania i oceny 15010.2. Audytor wewnętrzny - ekspert świadczący usługi zapewniające i doradcze 15010.2.1. Analiza ryzyka na przykładzie uczelni wyższej 15110.2.2. Analiza ryzyka przeprowadzana przez audytora wewnętrznego 15210.2.2.1. Identyfikacja obszarów ryzyka 15210.2.2.2. Technika analizy ryzyka. Prezentacja matrycy analizy ryzyka na przykładzie uczelni wyższej 153Streszczenie/Summary 159Bibliografia 16011. Standaryzacja jako podstawowa determinanta jakości usługi edukacyjnej w szkole wyższej - Bolesła