Opis
Publikacja U progu czytelnictwa. Zainteresowania książką i przygotowanie czytelnicze dzieci sześcioletnich w ujęciu temporalnym autorstwa Małgorzaty Centner-Guz lokuje się w problematyce funkcjonowania dziecka w złożonych przestrzeniach kultury, spotkaniach z książką i kształtowania zainteresowań czytelniczych. Recenzowana książka jest pozycją niezwykle aktualną zarówno w kontekście teoretycznym, jak i praktycznym. Ponadto podejmowana w publikacji tematyka ma duże społeczne znaczenie. Z recenzji dr. hab. Jolanty Andrzejewskiej Spis treściWprowadzenie 7 I. Popularyzacja książki dla dzieci i czytelnictwa na przełomie XX i XXI wieku w Polsce – wybrane zjawiska w perspektywie pedagogicznej 17 1. Przejawy zaangażowania państwa w promocję książki i czytelnictwa dzieci 19 2. Kampania społeczna „Cała Polska czyta dzieciom” 31 2.1. Cele i obszary działania Kampanii 31 2.2. Formy promocji Kampanii w mediach 38 2.3. Znaczenie Kampanii w świetle nagród i ewaluacji jej programów 41 3. Wspierająca rola mediów w promocji książki dla dzieci i ich czytelnictwa 45 3.1. Czasopisma poświęcone literaturze i książce dla dzieci 45 3.2. Udział telewizji w promocji literatury dla dzieci i ich czytelnictwa 52 3.3. Książka dla dzieci w Internecie – sposoby upowszechniania i dystrybucji 56 4. Przemiany i nowe zjawiska w obszarze książki dla dzieci 79 4.1. Kategoryzacja wydawnictw dla dzieci w okresie przedczytelniczym 80 4.2. Forma i interaktywny charakter książek dla dzieci 90 II. Czytelnictwo dzieci – obszar poszukiwań i podstawowe pojęcia 99 1. Czytelnictwo w perspektywie edukacji kulturalnej 101 2. Kultura czytelnicza pojęciem porządkującym problematykę czytelnictwa 109 3. Zainteresowania dzieci książką 115 3.1. Pojęcie i rozwój zainteresowań 116 3.2. Zainteresowania czytelnicze a zainteresowania książką – pole badawcze z perspektywy oferty książki dla dziecka 121 3.3. Kształtowanie się zainteresowań dzieci książką i literaturą 128 4. Przygotowanie czytelnicze 137 III. Zainteresowania dzieci sześcioletnich książką i ich przygotowanie czytelnicze w ujęciu temporalnym w świetle badań własnych 141 1. Założenia, cel i problematyka badań 143 2. Zainteresowania książką i nawyki czytelnicze dzieci sześcioletnich w świetle badań 153 2.1. Kontakty dzieci z książką w wolnym czasie 154 2.2. Zainteresowania i przebieg kontaktów dzieci z książką w świetle obserwacji – relacja z badań początkowych 159 2.3. Znajomość literatury przez dzieci sześcioletnie 171 2.4. Zainteresowania dzieci sześcioletnich w zakresie rodzajów wydawnictw 193 3. Przygotowanie czytelnicze dzieci sześcioletnich w świetle badań własnych 205 3.1. Orientacja dzieci sześcioletnich na temat procesu powstawania i rozpowszechniania książki w świetle zasobu słownikowego 205 3.2. Orientacja dzieci sześcioletnich w typach wydawnictw piśmienniczych 230 3.3. Znajomość struktury książki przez dzieci sześcioletnie 261 3.4. Znajomość zasad poszanowania książki przez dzieci sześcioletnie 271 Zakończenie 285 Bibliografia 309 Spis tabel 321 Spis rysunków i wykresów 323 Aneks 325