Opis
Czym jest tutoring? Skąd bierze się rosnąca popularność tej formy edukacji spersonalizowanej? Dlaczego jest postrzegany jako panaceum na problemy edukacji i wielka szansa na elitarne kształcenie? Na te i wiele innych pytań odpowiadają Autorzy niniejszej publikacji. Redaktorki tomu, obie mocno związane z propagowaniem edukacji spersonalizowanej w formule naukowej i szkoleniowej, zebrały kilkadziesiąt opowieści o autentycznej relacji mistrz–uczeń w murach szkół i uczelni. W pierwszej części książki przybliżają też specyfikę i kontekst pracy tutora w dzisiejszej instytucji kształcenia, zwracając uwagę na jego złożoność, esencję i rolę wartości w świecie zróżnicowanych postaw uczniów i nauczycieli. Tutorzy z całej Polski z kolei przekonują, że tutoring stanowi niezwykłą szansę dla młodego człowieka. Pozwala mu na uzyskanie kompetencji przydatnych na rynku pracy, a także spełnione życie, zgodne z jego pasjami, możliwościami i pragnieniami. Każdy proces tutorski, a nawet każdy tutorial, jest spotkaniem w znaczeniu dialogu dwóch podmiotów. Osoby w nim uczestniczące obdarzają się nawzajem uwagą, wiedzą, wsparciem, inspiracją i twórczą krytyką. Ma swój kontekst, tło, powody, trajektorię, rezultaty, nastrój i głębię. Książka składa się z 26 opowieści o takich wyjątkowych spotkaniach edukacyjnych: część z nich opisuje historie z wczesnych etapów kształcenia, a kilkanaście pochodzi ze środowiska akademickiego, ich autorzy reprezentują wiele różnych dziedzin naukowych i przedmiotowych, pracują w szkołach i uczelniach wyższych w Polsce. Historie są niezwykłe. Pokazują ogromny potencjał, jaki tkwi zarówno w tutoringu rozwojowym, jak i naukowo-akademickim. Adresaci: Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli akademickich, pracowników organów prowadzących szkoły, osób zajmujących się HR, zarządzaniem oświatą i edukacją, szkoleniami, programami edukacyjnymi i rozwojowymi, trenerów rozwoju osobistego i doradców zawodowych, a także studentów i doktorantów zainteresowanych tą tematyką. Spis treściPrzedmowa | str. 9 Część I. Tutoring przestrzenią kształcenia ukierunkowanego na całościowy rozwój podopiecznego | str. 13 Rozdział 1. O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego | str. 15 Beata Karpińska-Musiał Rozdział 2. Misja tutora | str. 19 Magdalena Panońko Rozdział 3. Znaczenie refleksyjności – dlaczego studium przypadku? | str. 25 Beata Karpińska-Musiał Rozdział 4. Słowo o współczesnych uwarunkowaniach instytucjonalnych i systemowych w oświacie i szkolnictwie wyższym | str. 28 Beata Karpińska-Musiał Część II. Studia przypadków na różnych etapach kształcenia | str. 33 Rozdział 5. Szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne i ponadgimnazjalne | str. 35 Magdalena Panońko Mamy po prostu być. Spotkania z Tosią i jej matematycznym "baranem" | str. 39 Katarzyna Weinerowska-Bords Jak oswoić "niedźwiedzia", czyli rzecz o własnych słabościach | str. 48 Małgorzata Szeligiewicz Dobrze, spróbuję, czyli eksperyment "Tutoring" | str. 59 Agnieszka Buksińska O odwadze spełniania własnych marzeń | str. 73 Sławomira Czarnecka O fenomenie spotkania w relacji tutorskiej | str. 82 Elżbieta Błachowicz Tutoring - nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej | str. 98 Honorata Olejniczak Przemiana | str. 127 Agnieszka Sawka Tutoring w sporcie | str. 136 Andrzej Głowacki Tutoring jako wirus szczególnie zaraźliwy | str. 145 Anna Tulczyńska Rozdział 6. Szkolnictwo wyższe | str. 155 Beata Karpińska-Musiał Nida | str. 164 Maria Augustyniak Tutoring jako zaproszenie do aktywności – przypadek Justyny | str. 169 Monika Czyżewska Spotkanie z Cudowną Dziewczyną | str. 179 Katarzyna Jereczek-Korzeniewska, Ewa Woźniak "Kiedy uczeń jest gotowy, pojawia się mistrz" - samorodny tutoring skrojony na miarę potrzeb ucznia | str. 190 Anna Kaczorowska Jeden temat - dwa eseje - wiele emocji | str. 202 Joanna Ewa Szafraniec Dialog tutorski: "Esej za esej" | str. 213 Tomasz Zarzycki, Patrycja Nowakowska Tutoring akademicki - praktyka tutorska na studiach doktoranckich Wydziału Biologii Uniwersytetu Gdańskiego | str. 222 Agnieszka Kowalkowska Od studenckiej pasji do akademickiego rozwoju | str. 233 Agnieszka Marcinowska, Luiza Galbarczyk-Gąsiorowska, Małgorzata Cegiełka Personalizacja zajęć grupowych za pomocą tutoringu | str. 253 Marlena Lembicz, Martyna Dominiak Dwie historie inicjacji tutoringowej z perspektywy krystalizowania celu kształcenia i budowania kultury studiowania | str. 264 Agnieszka Dziedziczak-Foltyn "Dialogi równoległe" - wykorzystanie języka obrazu w spotkaniu tutoringowym | str. 276 Małgorzata Karczmarzyk Hybrydowy tutoring akademicki | str. 287 Anna Turula Praca seminaryjna na filologii jako poligon dla tutoringu | str. 302 Sebastian Dusza Przestrzeń akademickiej dyskusji: Beckett Research Group in Gdańsk | str. 317 Tomasz Wiśniewski Tutoring międzyobszarowy w Katedrze Slawistyki Uniwersytetu Gdańskiego | str. 327 Katarzyna Stępińska Tutoring jako trudne spotkanie z Tomaszem, który za szybko się usamodzielnił | str. 341 Jakub Kwaśny Szlifowanie diament