Opis
Polecana książka składa się z artykułów, które stanową zbiór – snutych w kontekście trwania i zmiany uniwersyteckich ideałów – refleksji nad współczesnym modelem uniwersytetu i miejscem, jakie zajmuje w nim student. Nie da się bowiem ukryć, że szybkie i głębokie przemiany społeczne, ekonomiczne, polityczne, kulturowe odciskają piętno także na postawie studiującej młodzieży wobec uczelni, przekazywanej na niej wiedzy i wartości, relacji z nauczycielami akademickimi. Coraz częściej także wzniosłe ideały zawarte w wymownej symbolice i rytuałach przesłania codzienność akademickiego życia. Książka ta składa się z trzech części: w pierwszej autorzy koncentrują się na modelowej wizji uniwersytetu, przypominają o idei Universitar oraz dynamice przemian tej specyficznej instytucji, znaczeniu wartości prawdy i wolności w perspektywie historycznej i współczesnej, mierzą się z pytaniem o przyszłe funkcjonowanie uczelni. Dwie kolejne części to głosy nauczycieli akademickich i studentów, którzy w swoich tekstach zastanawiają się nad uniwersytecką codziennością ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyczno-wychowawczego i kulturowego jej wymiaru. Czytelnik zapewne na wiele pytań nie otrzyma gotowych odpowiedzi. Sam musi zastanowić się nad różnymi kwestiami – np. nad tym, jaki model/modele współczesnego uniwersytetu są adekwatne do zmieniającej się rzeczywistości i potrzeb studenta? kiedy uniwersytet przestaje być uniwersytetem, a staje się zwykłą szkołą wyższą? czy zarówno współczesny student, jak i osoby pracujące na uniwersytecie mają świadomość specyfiki miejsca, w którym na co dzień przebywają? Spis treściWstęp 9 CZĘŚĆ I. Ciągłość i zmiana idei uniwersytetu 12 Michel Henri Kowalewicz Idea universitas pomiędzy przeszłością a przyszłością 13 Katarzyna Wrońska Pytanie o wolność w przestrzeni uniwersytetu. Obszary i granice autonomii oraz swobód akademickich – między przywilejem a powinnością 61 Dominika Skowrońska Uniwersytet a prawda – wczoraj i dziś 81 Dorota Pauluk Uniwersytet w blasku ideałów i w cieniu codziennego życia. Kontekst historyczny i wspołczesny 93 CZĘŚĆ II. Student jako uczestnik procesu dydaktyczno-wychowawczego 116 Julian Dybiec Od biernego żaka do aktywnego słuchacza – student w tradycji życia uniwersyteckiego 117 Dorota Kowalczyk Student – kandydat na nauczyciela. Tradycja przygotowania do zawodu na Uniwersytecie Jagiellońskim 133 Anna Ziółkowska Poziom rozwoju społeczno-moralnego studentów Uniwersytetu Jagiellońskiego w świetle teorii i testu Jamesa Resta 155 Barbara Ostafińska-Molik Studenci – dziś i wczoraj. Refleksja o etosie 175 Martyna Florczak Ściąganie – studencka rzeczywistość? 187 Ewa Krzaklewska „Tak wiele się nauczyłam/em” – analiza doświadczenia wyjazdu na Erasmusa w świetle sytuacji młodych w Europie 199 Magdalena Kwiecień, Sławomir Trusz Między ideałem a typową wadą: uczniowie w oczach przyszłych pedagogów 221 Dorota Pauluk Uniwersytet Jagielloński w percepcji studentów. Sprawozdanie z badań 255 Ireneusz Kawecki Badanie uniwersytetu jako instytucji z wykorzystaniem etnografii 269 Agata Kiluk Współczesna perspektywa pedagogiki retorycznej w dydaktyce szkoły wyższej na przykładzie seminarium 283 CZĘŚĆ III. Student i jego aktywność kulturalna 294 Joanna Torowska Kultura czasu wolnego studentów – wybrane zagadnienia 295 Alina Wiąckowska Aktywność kulturotwórcza na tle zmian w klimacie kultury studenckiej 313 Anna Niezgoda Juwenalia – święto uniwersyteckiej młodzieży 331 Magdalena Kaleta, Magdalena Woźniak Nasz Kraków – studencki przewodnik po mieście 341 Nota o autorach 365