Opis
Autorka podejmuje interesujący temat, rzadko tak dogłębnie rozważany w literaturze resocjalizacyjnej. Należy docenić bogaty materiał badawczy, poprawność analityczną, metodologiczną, a także rzetelność i sposób prezentowania zarówno teorii, jak i wniosków wynikających z badań. Książka jest godna polecenia nauczycielom, wychowawcom, socjologom, a także studentom kierunków pedagogicznych. [Z recenzji dr. hab. Sławomira Sobczaka, prof. UPH w Siedlcach] Spis treściWstęp 7 I. Nieprzystosowanie społeczne młodzieży 11 1.1. Nieprzystosowanie społeczne i pojęcia pokrewne 11 1.2. Objawy, stadia i odmiany nieprzystosowania społecznego 16 1.3. Etiologia nieprzystosowania społecznego 22 1.3.1. Czynniki wewnętrzne – biopsychiczne 23 1.3.2. Czynniki zewnętrzne – socjokulturowe 26 1.3.3. Rola domu rodzinnego 29 1.3.4. Szkoła jako czynnik nieprzystosowania społecznego uczniów 38 1.4. Współczesna szkoła w zapobieganiu i eliminowaniu nieprzystosowania społecznego 49 1.4.1. Oddziaływanie wychowawcze środowiska szkolnego 50 1.4.2. Specjalistyczne programy profilaktyczne i korekcyjne 57 1.4.3. Kształtowanie kompetencji społecznych uczniów – skillstreaming (kształtowanie umiejętności społecznych uczniów) 65 II. Radzenie sobie ze stresem a przystosowanie 71 2.1. Objawy i etiologia stresu 71 2.2. Relacyjne ujęcie stresu według R. Lazarusa. Teoria zachowania zasobów S.?E. Hobfolla 75 2.3. Salutogeneza i poczucie koherencji 79 2.4. Pojęcia i teorie sytuacji trudnych 84 2.5. Sytuacje trudne występujące w życiu młodzieży 90 2.6. Współczesne koncepcje radzenia sobie ze stresem 97 2.6.1. Radzenie sobie ze stresem jako proces i jego organizacja 97 2.6.2. Pojęcie procesu radzenia sobie i jego funkcje 98 2.6.3. Przebieg radzenia sobie jako strategia i jako styl 101 2.6.4. Rodzaje stylów radzenia sobie ze stresem 106 2.6.5. Radzenie sobie ze stresem a poczucie koherencji 113 III. Metodologia badań 123 3.1. Cel badań, problemy badawcze 123 3.2. Metody i narzędzia badań własnych 127 3.3. Teren i procedura badań 136 3.4. Charakterystyka badanych grup 138 3.5. Metody analizy statystycznej wyników 144 IV. Nieprzystosowanie społeczne młodzieży w świetle przeprowadzonych badań 145 4.1. Rozmiary i objawy nieprzystosowania społecznego badanej populacji szkolnej 145 4.1.1. Objawy nieprzystosowania społecznego w świetle badania Kwestionariuszem Symptomów Nieprzystosowania (KSN) 145 4.1.2. Nieprzystosowanie społeczne badanych grup mierzone SNS L. Pytki 148 V. Radzenie sobie ze stresem na podstawie wyników badań 159 5.1. Sposoby i strategie radzenia sobie ze stresem – wyniki badania Kwestionariuszem Radzenia Sobie ze Stresem 160 5.2. Strategie radzenia sobie ze stresem nieprzystosowanych społecznie uczniów – wyniki uzyskane w teście Historyjki 168 5.3. Radzenie sobie ze stresem a reakcje na frustracje w świetle badania Obrazkowym Testem Frustracji S. Rosenzweiga 185 5.4. Radzenie sobie ze stresem a poczucie koherencji u młodzieży –wyniki badań Kwestionariuszem Orientacji Życiowych (SOC) A. Antonovsky’ego 196 Zakończenie 207 Bibliografia 217 Spis tabel 233 Spis wykresów 235 Aneks 237