Opis
„Dzieło profesor Krystyny Duraj-Nowakowej odznacza się erudycyjną rozległością: wielością i różnorodnością idei, wątków, skojarzeń, zagadnień, zasad i sugestii z zakresu naukoznawstwa, twórczości naukowej i artystycznej oraz wielu innych zagadnień szczegółowych związanych z teorią i praktyką pisania prac naukowych. Dzieło jest ogromne. Ta charakterystyka odnosi się nie tylko do jego objętości paginacyjnej, ale także do rzeczowego zakresu opracowania. Na czoło zalet wysuwa się temat pracy, który został bogato sproblematyzowany, co dobrze świadczy o poczuciu ładu oraz dyscyplinie redakcyjnej Autorki i zarazem stanowi przykład dobrej roboty, o której właściwie ta książka traktuje (…) Opracowanie profesor Kystyny Duraj-Nowakowej różni się od innych publikacji zaliczanych do metodologii nauk pedagogicznych (np. M. Łobocki, J. Pieter, W. Zaczyński) położeniem akcentu na pracę naukową jako twórczość podmiotową, jako na autorskie przeżywanie odkrywania naukowego, kiedy autor nie tylko coś z konieczności kompiluje lub powtarza za innymi, ale całą swoją osobowością jednoczy się z poznawanym i przeżywanym obiektem (…) Ogrom wysiłku włożonego przez Autorkę w przestudiowanie źródeł, w „skodyfikowanie” i przekazanie Jej własnych doświadczeń pisarskich oraz staranne graficzne przygotowanie pracy do druku budzi podziw. Odczytuję tę pracę jako zbiór osobistych i serdecznych porad osoby doświadczonej w pisaniu prac naukowych, kierowanych do młodszych adeptów badań naukowych (…) Pod względem struktury opracowanie nie wywołuje zastrzeżeń, a nawet wzbudza podziw, że Autorce udało się nadać przejrzysty i merytorycznie uzasadniony kształt temu mnóstwu zagadnień, jakie omawia. W dziele widać chwalebną tendencję do utrzymywania objętości rozdziałów tekstu w poprawnych wzajemnych proporcjach, do maksymalnego porządkowania zagadnień, do wyliczania i numerowania procedur badawczych (…) Pracę czyta się z zainteresowaniem i to nie tylko ze względu na jej bardzo ważny w nauce temat i mnóstwo podejmowanych zagadnień szczegółowych, ale także z uwagi na to, że została napisana potoczyście, poprawną polszczyzną, bogatym słownictwem (…) Ta praca przychodzi z pomocą także promotorom. Uważam, że będzie dobrze służyć środowiskom akademickim. Taka tematyka może być przydatna nie tylko dla magistrantów i doktorantów, ale także dla szerszego kręgu osób zainteresowanych twórczością naukową”. Z recenzji wydawniczej Prof. zw. dr. hab. Antoniego Smołalskiego Spis treściWSTĘP.............................................7 1. PISARSTWO NAUKOWE..........................................19 1.1. Specyfika pisarstwa........................................19 1.2. Rodzaje poznania i formy opracowań naukowych........................................41 1.3. Zasady badań i pisarstwa naukowego........................................53 2. CELE I ZADANIA PROCESU PRZYGOTOWANIA DO PISANIA..........................................65 2.1. Gromadzenie i wykorzystanie materiałów do pisania..........................................65 2.2. Czynności preparacyjne pisania i język doniesień naukowych........................................83 2.3. Tematyka a tytuł utworu...........................................95 3. PLANOWANIE I ORGANIZACJA PRAC PISARSKICH – WARSZTAT PEDAGOGA........................................117 3.1. Schematy planowania struktury opracowań.......................................117 3.2. Konstrukcja/układ utworu/opracowania..............................127 3.3. Tekst i jego budowa..........................................139 4. SPRAWOZDANIE/DONIESIENIE NAUKOWE.........................................163 4.1. Istota sprawozdania, jego streszczenie i ilustrowanie....................................163 4.2. Korekta i redagowanie sprawozdania/doniesienia........................205 4.3. Aparat przypisów do odsyłaczy, bibliografia i aneksy..........................................268 5. KSZTAŁTOWANIE I SAMOKSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA.........................................286 5.1. Swoistość i metody kształtowania umiejętności pisarskich......................................286 5.2. Ćwiczenia w pisaniu tekstów.........................................300 5.3. Ćwiczenia w redagowaniu tekstu..........................................314 ZAKOŃCZENIE: dyskusja wyników............................................335 LITERATURA......................................340 Wykaz rysunków i tabel...........................................349 Uszczegółowiony spis rzeczy..........................................350 Anglojęzyczny szczegółowy spis rzeczy..........................................354