Opis
\n\nKONFERENCJA „MENTORING – PERSPEKTYWA ZARZĄDZANIA XXI WIEKU” \n\nKraków, 27 października 2022 r. \n\nZapisz się na wydarzenie: https://konferencja.promentor.pl/ \n\n \n\nAutorzy – członkowie Stowarzyszenia Mentorów Promentor – prezentują w publikacji różnorodne aspekty mentoringu oraz pokazują jego praktyczne zastosowanie w odmiennych środowiskach, m.in.: w edukacji, biznesie, czy w organizacjach. \n\nW książce poruszono zagadnienia takie jak: rola mentora i mentee oraz łączącej ich relacji; umiejętności, jakie powinien posiadać i rozwijać mentor; wskazówki dotyczące metod pracy mentora; korzyści i bariery związane z wdrażaniem programów mentoringowych w organizacji. \n\nPraktycznym uzupełnieniem jest obszerny aneks obejmujący m.in. kodeks wartości zawodowych mentora i relacji mentorskiej, standardy pracy mentora oraz rekomendowane praktyki. \n\nPublikacja jest przeznaczona dla pracowników działów kadr i zasobów ludzkich, którzy opracowują i wdrażają programy rozwojowe, a także dla kadry kierowniczej średniego i wysokiego szczebla, planującej zdobyć nowe kompetencje w rozwijaniu, angażowaniu i motywowaniu podwładnych oraz wzmocnić własne umiejętności. Zainteresuje także nauczycieli akademickich reprezentujących nauki społeczne oraz kształcących specjalistów w zakresie zarządzania. \n\n„Zapraszamy państwa do lektury. Mamy nadzieję, że przybliży ona ideę mentoringu i jego dobre praktyki, odpowie na pojawiające się pytania oraz zainspiruje do własnych poszukiwań w zakresie tej rekomendowanej przez nas formy rozwoju, tak by idea mentoringu docierała do jak największej liczby osób i była wszechstronnie wykorzystywana”.\n Aleksandra Stanković, fragment wprowadzenia Spis treściPodziękowania | str. 9 Wprowadzenie | str. 11 CZĘŚĆ I. O ISTOCIE MENTORINGU SŁÓW KILKA... | str. 15 Klaudia Chociszewska Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. 17 Mentoring | str. 17 Mentor | str. 20 Mentee | str. 22 Mentoring w perspektywie dorosłości mentee | str. 23 Mentoring jako forma wsparcia edukacyjnego | str. 25 Mentoring w ujęciu andragogicznym | str. 28 Iwona Gierłach, Tadeusz Gadacz Mentoring – przyszłość nauczania osób dorosłych | str. 31 Aspekt filozoficzny w procesie mentoringu | str. 31 Proces mentoringu | str. 33 Rola mentora | str. 33 Rola mentee | str. 34 Mentoring międzynarodowy | str. 35 Uwagi krytyczne | str. 36 Podsumowanie | str. 36 Urszula Ziemiańczyk, Katarzyna Hnat Mentoring w służbie samooceny – dlaczego warto doskonalić się przez całe życie? | str. 38 Dlaczego jestem wyjątkowy? | str. 38 Po co ten rozwój i czym on jest? | str. 40 Czy warto dbać o samoocenę? | str. 43 Co „robi” samoocena? | str. 43 Czy i jak mentoring wspiera samoocenę? | str. 48 Praktyka mentoringowa | str. 49 Uważność w mentoringu | str. 52 „Małe kroki” w mentoringu | str. 54 Podsumowanie | str. 57 CZĘŚĆ II. POSTAWA I KOMPETENCJE MENTORA | str. 61 Tomasz Wański Kompetencje i przymioty mentorskie | str. 63 Wstęp | str. 63 Mentoring – sedno metody | str. 65 Systematyka kompetencji mentora | str. 66 Kompetencje (niemal) wspólne | str. 67 Specyficzne kompetencje i przymioty mentorskie | str. 70 Podsumowanie | str. 79 Piotr Wiroński Cura personalis w mentoringu osobistym | str. 81 Stwarzanie możliwości | str. 85 Budowanie sieci kontaktów | str. 88 Bycie adwokatem mentee | str. 90 Pomoc w sprawach osobistych | str. 93 „Po” | str. 94 Joanna Tor-Gazda Dress code mentora | str. 96 Dress code mentora – standard Stowarzyszenia Mentorów PROMENTOR | str. 98 Stylowa wizytówka mentora | str. 100 Podsumowanie | str. 102 CZĘŚĆ III. WARTOŚĆ DODANA MENTORINGU W SZKOLNICTWIE | str. 105 Magdalena Mazur Mentoring w szkole | str. 107 Nauczyciel | str. 107 Mentoring w szkole | str. 109 Szkoła | str. 111 Korzyści | str. 114 Urszula Leiss „Liderzy zmiany” – program mentoringowy dla młodzieży gimnazjalnej | str. 117 Działania podjęte przed rozpoczęciem i w trakcie realizacji projektu | str. 117 Części składowe projektu | str. 119 Warsztaty rozwojowe dla młodzieży | str. 119 Warsztaty z mentorami ze świata biznesu | str. 120 Warsztaty dla nauczycieli i mentorów z technik mentoringowych | str. 121 Indywidualne spotkania dla uczniów | str. 121 Indywidualne spotkania coacha z nauczycielami | str. 122 Rezultaty | str. 122 Korzyści z realizacji projektu | str. 123 Inspiracja, czyli na co zwrócić uwagę | str. 124 Wybór opiekunów do projektu | str. 124 Wsparcie osób decyzyjnych | str. 125 Elastyczność w stosowaniu narzędzi | str. 125 Dariusz Rott Wychodzenie z mentoringu. Dobre praktyki w środowisku akademickim | str. 127 Studium przypadków indywidualnych. Analizy dwóch relacji mentoringowych opracowane przez byłych studentów | str. 129 Wnioski mentora | str. 135 CZĘŚĆ IV. MENTORING W BIZNESIE – ZASTOSOWANIE I PRAKTYKA PROCESU | str. 139 Renata Muszyńska Rola mentoringu w procesie sukcesji | str. 141 Rodzaje sukcesji | str. 141 Sukcesja menedżerska w firmie | str. 141 Sukcesja pokoleniowa w firmie rodzinnej | str. 145 Grzegorz Dobek Mentoring w sprzedaży | str. 152 Urszula L