Opis
To niezwykle koherentny zbiór tekstów przygotowanych przez kompetentnych autorów wyraźnie reprezentujących ten sam „styl i kolektyw myślowy”, używając określenia Ludwika Flecka, czy inaczej ten sam paradygmat, według Thomasa Kuhna. Jest to jednoznacznie antypozytywistyczny paradygmat transformacyjno-emancypacyjny współczesnych nauk społecznych, w tym przede wszystkim pedagogiki współczesnej. Książka posiada istotną wartość poznawczą, metodyczną i dydaktyczną nie tylko w odniesieniu do rozwiniętej wykładni metodologii badań w działaniu, lecz także w kontekście aktualnej debaty nad istotą naukowości nauk humanistyczno-społecznych i uprawiania zaangażowanych badań społecznych, w tym przede wszystkim pedagogicznych, nastawionych na stymulowanie zmiany prohumanistycznej w wymiarze osobowym, instytucjonalnym czy środowiskowym. Książka ta ma moc perswazyjno-transformacyjną. Dzięki niej wykonany został kolejny ważny krok w kierunku humanizującej redefinicji nauki społecznej i zbliżenia jej do potrzeb ludzi pragnących konstruktywnie zmieniać świat, w którym przyszło im żyć. Zbiór Edukacyjne badania w działaniu nie ma sobie równych w literaturze polskiej, jeśli chodzi o wysoką jakość, wielowymiarowość i dogłębność charakterystyki tej tradycji badawczej. Jest to metoda na wskroś pedagogiczna. Tym bardziej cieszy fakt, iż to właśnie przedstawiciele środowiska pedagogicznego przyczynili się do tego osiągnięcia – jakże istotnego również w perspektywie transdyscyplinarnej. Autorzy Edukacyjnych badań w działaniu bez kompleksów włączają się w dyskurs naukowy, nawiązując do aktualnych trendów światowych, szanując i słusznie eksponując istotny dorobek rodzimy. (z recenzji prof. dr. hab. Dariusza Kubinowskiego) Spis treściSpis treści Bogusława Dorota Gołębniak, Hana Červinková Wprowadzenie 7 CZĘŚĆ A. PERSPEKTYWY TEORETYCZNO-METODOLOGICZNE Barbara Smolińska-Theiss, Wiesław Theiss Badanie i działanie w pedagogice społecznej – między tradycją a współczesnymi zadaniami 13 Bogusława Dorota Gołębniak Edukacyjne badania w działaniu – między akademicką legitymizacją a realizacyjnymi uproszczeniami 51 Maria Czerepaniak-Walczak Etyczne aspekty badania w działaniu: poszanowanie praw uczestników badań 76 Rafał Krenz Pro et contra – głos krytyczny o emancypacyjnym potencjale systemu 89 Beata Zamorska Jednostkowe i społeczne więzy działalności w badaniach w działaniu 103 CZĘŚĆ B. Z WARSZTATU BADACZY Maria Mendel Edukacyjna podróż w biografii jako badanie w działaniu 127 Bohdan Skrzypczak Laboratorium społeczne – pedagogiczny potencjał systemowego ujęcia badań w działaniu 176 Hana Červinková Przywracając pamięć miastu. Z antropologiczno-pedagogicznych badań w działaniu 205 Rozalia Ligus Tutoring uczestniczący w akademickim kształceniu nauczycieli jako badanie w działaniu 228 Ewa Lemańska-Lewandowska Zmiana, która może wyzwalać… Na marginesie pewnego projektu 249 CZĘŚĆ C. RETROSPEKCJE Zbigniew Kwieciński Potrzeba badań dynamicznych. O tak zwanych eksperymentach pedagogicznych 271 Mirosława Nowak-Dziemianowicz W poszukiwaniu nowej pedagogiki, nowej edukacji, nowej szkoły – reminiscencje 282 Dorota Klus-Stańska Szkoła, jakiej nie znałam: krótka historia poszukiwania pewnej alternatywy edukacyjnej 306 Jolanta Zwiernik Polityka rzeczy małych i projekt „Alternatywa w edukacji przedszkolnej” w latach osiemdziesiątych XX w.: studium przypadku 337 Indeks nazwisk 357 Noty o autorach 366