Opis
Materiał, który [autorka] poddaje opisowi, klasyfikacji i interpretacji, jest wystarczająco obszerny i dobrany na tyle sensownie, że pozwala na wydobycie zjawisk stanowiących dobry argument na rzecz wprowadzonego w tej pracy pojęcia dyfuzji; sposób potraktowania tego materiału spełnia także warunek profesjonalnego opisu translatologicznego (...). Wprowadzone przez autorkę pojęcie dyfuzji wydaje mi się metaforą bardzo atrakcyjną poznawczo, opisuje bowiem, wręcz unaocznia, pewne mechanizmy tekstowe, które skuteczniej niż w przypadku funkcjonujących dotąd pojęć uzmysławia przebieg procesów translatorskich (...).[Z recenzji prof. dr hab. Piotra Fasta] Spis treściWstęp. O odrębności literatury dla dzieci 9 Dziecko w świecie książki 9 Literatura dla dzieci – literatura osobna? 11 Jak tłumaczyć dla dzieci? 13 Rozdział I. Dziecko – „osobny” odbiorca tekstu literackiego 23 Dlaczego dziecko jest czytelnikiem wyjątkowym? 23 W świecie dziecięcej wyobraźni 25 Zagadnienie emocji dziecka i ich wpływu na odbiór literatury 29 Dziecięcy odbiorca tekstu literackiego vs. odbiorca dorosły 33 Przeżycie literackie i indywidualizacja odbioru 39 Rozdział II. Tłumaczenie a zjawisko dyfuzji i paradyfuzji 43 Pojęcie dyfuzji w nauce 43 Koncepcja dyfuzji tłumaczeniowej. Dyfuzja a paradyfuzja 45 Rozdział III. Creatio – tworzenie i wybór w przekładzie a zjawisko dyfuzji 57 O kreacji w świetle wyobraźni twórcy 58 Leksykalne modyfi kacje tekstu przekładu 63 Wzmocnienia i osłabienia leksykalne 78 O ponadintencjalności odbioru i znaczeniu słowa w izolacji 82 Rozdział IV. Dyfuzja tłumaczeniowa w aspekcie perspektywy 87 Rozdział V. Primum non nocere? O wpływie cenzury na dyfuzję w przekładzie 97 Tłumaczenie pod wpływem cenzury 98 Tłumaczenie zideologizowane - ekwiwalent eufemistyczny i ukryta dominanta 113 Tabu w przekładzie 129 Rozdział VI. Dyfuzja a funkcja poznawcza tekstu 133 Rozdział VII. Czy dyfuzja b r zmi w przekładach? 147 Wyrazy dźwiękonaśladowcze w przekładzie 148 Przekaz dźwięku i komizmu w przekładzie 160 Kiedy w prozie pojawia się rym 166 Rozdział VIII. Jak przekład archaizmów w literaturze dla dzieci ogranicza dyfuzję 183 Przekład archaizmów na poziomie leksykalnym 185 Przekład tekstu dawnego na poziomie składniowym 194 Tekst historyczny a dziecięcy odbiorca 206 Wnioski 213 Zakończenie 219 Indeks nazwisk 223 Indeks rzeczowy 225 Bibliografi a 229 ?????? 241 Summary 245