Opis
Monografia zawiera klasyfikację najczęściej popełnianych przez Niemców błędów w języku polskim oraz szczegółową ich analizę językową prowadzącą do ustalenia błędów reprezentatywnych dla osób niemieckojęzycznych, które w latach 2005–2010 zdały państwowy egzamin certyfikatowy z języka polskiego jako obcego. W trakcie analizy wysunięto hipotezy dotyczące źródeł błędów oraz zbadano zależności między poziomem opanowania języka polskiego a typem i/lub źródłem błędów. Autorka wskazała tzw. trudne miejsca w polszczyźnie dla osób niemieckojęzycznych i zaproponowała listę zagadnień, które powinny zostać włączone do treści nauczania języka polskiego jako obcego dla tej grupy. Uwzględnienie wniosków przedstawionych w monografii może przyczynić się do zmniejszenia liczby błędów językowych popełnianych przez Niemców, a tym samym przełożyć się na większą skuteczność nauczania języka polskiego jako obcego. Monografia Marty Skury stanowi szczegółową, wnikliwą analizę blisko dwóch tysięcy błędów językowych popełnionych przez Niemców w części pisemnej państwowego egzaminu certyfikatowego z języka polskiego. […] Autorce udało się trafnie i kompetentnie ukazać specyfikę języka polskiego w odniesieniu do języka niemieckiego i tym samym zwrócić uwagę na to, jakie problemy występują najczęściej, na co należy położyć szczególny nacisk w procesie nauczania i uczenia się. Praca zawiera dużo naukowo trafnych oraz kompetentnych obserwacji i […] będzie pożyteczną publikacją z zakresu typologii potencjalnych błędów w języku polskim u uczących się z wyjściowym językiem niemieckim. (Prof. dr hab. Danuta Rytel-Schwarz, Uniwersytet Lipski) Badacz podejmujący się analizy błędów językowych musi mieć zaufanie do swojej wiedzy językoznawczej, ponieważ tego rodzaju analiza wymaga wielowymiarowego spojrzenia na mechanizmy błędotwórcze. Autorka tej monografii potwierdza swoje wysokie kompetencje merytoryczne w każdym z rozdziałów: wtedy, gdy omawia literaturę przedmiotu związaną z badaniem polszczyzny Niemców, przedstawia koncepcje badawcze związane z analizą błędów, charakteryzuje i opatruje niezwykle ciekawymi i wartościowymi komentarzami błędy fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne, stylistyczne (w tym wynikające z braku wiedzy o kulturze) pojawiające się w zebranym materiale. […] Pracą Marty Skury mogą być zainteresowani nie tylko glottodydaktycy badacze i uczestnicy kierunkowych studiów lub specjalizacji „Nauczanie języka polskiego jako obcego”, ale także egzaminatorzy oraz glottodydaktycy praktycy. A jest nas coraz więcej… (Dr hab. Grażyna Zarzycka, prof. Uniwersytetu Łódzkiego) ********* Errors Made by the Germans Learning Polish. The Language Analysis for Glottodidactics The monograph presents the classification of the most common errors made by the Germans in Polish and their detailed analysis in order to determine errors characteristic of this group. The analysis allows to form hypotheses regarding the sources of the errors, which are investigated using a list of interdependencies between the level of Polish language fluency and the type and/or source of the errors. The author also provides a list of issues which should be included in Polish language teaching programmes for German native speakers. Spis treściWstęp 11 Rozdział I Z problemów językowych Niemców używających polszczyzny 15 1.1. Polszczyzna Niemców jako mniejszości narodowej 17 1.2. Trudności Niemców w opanowywaniu języka polskiego jako obcego 18 1.3. Trudności w opanowywaniu przez Niemców polskiej etykiety językowej 35 Rozdział II Błąd językowy 39 2.1. Błąd językowy w ujęciu językoznawczym 41 2.2. Błąd językowy w ujęciu glottodydaktycznym 42 2.3. Stosunek do błędu językowego w glottodydaktyce 48 2.4. Źródła błędów językowych 49 2.4.1. Językowe źródła błędów 49 2.4.2. Pozajęzykowe źródła błędów 55 2.5. Klasyfikacja błędów 57 2.6. Procedura analizy błędów 61 Rozdział III Błędy fleksyjne 63 3.1. Błędy w deklinacji 66 3.1.1. Błędy polegające na przypisaniu rzeczownikom niewłaściwego rodzaju lub liczby 66 3.1.2. Błędy w odmianie rzeczownika i przymiotnika przez przypadki 69 3.1.3. Błędy w odmianie nazw własnych 77 3.1.4. Błędy w odmianie liczebnika i zaimka liczebnego 78 3.2. Błędy w koniugacji 79 3.2.1. Niewłaściwie utworzone formy trybu oznajmującego, rozkazującego i przypuszczającego 80 3.2.2. Błędy w tworzeniu formy bezosobowej i strony biernej 85 3.2.3. Błędy aspektu 87 Rozdział IV Błędy słowotwórcze 101 4.1. Słowotwórstwo czasownika 105 4.2. Słowotwórstwo rzeczownika 107 4.3. Słowotwórstwo przymiotnika 116 4.4. Słowotwórstwo przysłówka 118 4.5. Słowotwórstwo imiesłowu 121 Rozdział V Błędy składniowe 125 5.1. Zakłócenia w obrębie związku zgody 128 5.2. Zakłócenia w obrębie związków rządu 132 5.2.1. Zakłócenie rekcji czasownika w konstrukcjach bezprzyimkowych i przyimkowych 132 5.2.1.1. Zakłócenia rekcji biernikowej czasownika w konstrukcjach z dopełnieniem bliższym 132 5.2.1.2. Zakłócenia rekcji dopełniaczowej czasownika 134 5.2.1.3. Zakłócenia rekcji celownikowej c